山东：探职业教育规律　建高水平职业大学【365官方游戏】

本文摘要：2018年12月19日，国家教育部门批准后山东凯文科技职业学院升格为本科层次职业学校并沦为全国首批15所职业本科试点院校之一。

2018年12月19日，国家教育部门批准后山东凯文科技职业学院升格为本科层次职业学校并沦为全国首批15所职业本科试点院校之一。2019年5月27日，经教育部门批准后，山东凯文科技职业学院（本科）改名为山东工程职业技术大学。　　喜讯传来，全校师生欢欣鼓舞，心潮澎湃！　　15所高等职业院校被批准后为本科层次职业学校并积极开展本科层次职业教育试点工作是职业教育发展中具备巨变意义的大事件！它标志着职业教育由原本普通教育的一个层次，改变为与普通教育同等最重要的一种类型。

在建构现代职业教育体系中，职业本科将上接高职、中职，上联研究生、博士生教育，由此切断了高层次技术技能人才培养的下降地下通道，建构了职业教育与普通教育互相全线贯通的立交桥。　　山东凯文科技职业学院（本科）被教育部门批准后改名为山东工程职业技术大学，对该校来说是具备里程碑意义的大事件，标志着学校发展迈上了一个新台阶，打开了建设职业技术大学的新征程！　　山东工程职业技术大学座落在具备历史文化名城和全国文明城市之称之为的山东省省会——“泉城”济南。在29年的发展过程中，学校师生不忘初心，牢记愿景，坚决职业教育属性，坚决“工程性、融合型”的特色办学思路，坚决产教融合、校企合作发展路径，坚决“能力为本、学以致用”的办学理念，以立德树根人为显然，以教育质量为核心，以社会市场需求为导向，走进了一条“突显工科特色，侧重内涵建设”的发展道路。学校的发展构建了两次横跨，一次就是指非学历教育向学历教育的横跨；另一次就是指高等职业专科教育向职业本科教育的横跨。

　　构建“育才报国”梦想 打开“校企牵头”办学模式　　改革开放40多年来，我国经济社会取得较慢发展并获得辉煌成就。在改革开放春风的洗浴下，三庆实业集团（原名三庆置业集团，正式成立于1997年）也取得了较慢发展，已由一家房地产公司发展沦为集投资、教育、不动产研发、新能源等为一体的现代化大型企业。企业发展后，集团总裁吴立春先生，以企业家的责任担任，要求投身教育，构建他多年的“育才报国”梦想。

　　2003年10月，吴立春先生与山东大学教育集团签定了合作资源共享“山东山大科技专修学院”协议书，打开了校企牵头办学新模式。　　“山东山大科技专修学院”是1990年山东大学创立的“山东大学电子培训修理学校”和1999年原山东工业大学创立的“山东工大科技专修学院”，2000年新的山东大学正式成立后两校随之拆分，改名为“山东山大科技专修学院”。当时，校园占地面积狭小、教学和办公用房紧绷、办学经费不足等问题沦为制约学校发展的瓶颈。

　　为解决问题发展难题，吴立春先生投放巨资，在济南市章丘区修建了一所占地面积807.22亩、建筑面积27.73万平方米，教学设施、文化设施、生活设施齐全的新校区，为学校的发展建构了良好条件。　　2005年，在“山东山大科技专修学院”发展的基础上，正式成立山东凯文科技职业学院，实施全日制普通高等学校专科层次的学历教育。

这标志学校发展推上第一个新台阶。　　办学定位关系到学校未来发展方向，吴立春这位早年毕业于华中科技大学的杰出企业家，自知制造业发展在国民经济发展中的重要性，在学校充份调研和论证的基础上，他冷静要求建设一所以工科居多的高等职业院校。　　在发展过程中，三庆实业集团从资金、技术、人才等方面给与学校大力支持，同时学校也向企业运送了专业技术人才，校企双方打开了牵头办学、互惠互利、联合发展的办学模式，为区域经济发展培育高素质技能人才。

　　以人才需求为导向 培育社会急需人才　　“以人才需求为导向，培育社会急需的人才”是学校一直坚决的办学方向。凯文学院正式成立之初，正值我国改革开放高速发展期，各行各业急需大量的人才。

学校根据济南着力建设一城三区中心城发展格局，重点发展壮大汽车产业、电子信息制造业、机械装备业三大主导产业，首批开办了建筑工程技术、数控技术、机电一体化技术、电子信息工程技术、汽车检测与修理技术、工商管理等十几个专业，为区域经济社会发展培育急需的人才。　　我国转入经济发展新的常态后，学校根据《〈中国生产2025〉山东省行动纲要》明确提出的以实行山东生产强劲省建设为重点，发展壮大十大装备制造业和山东实行新旧动能切换，做到优做到强劲做到大“十强”产业规划，探讨新兴产业开办了一批新的专业。2013年学校开办了“机电一体化技术（3D打印机方向）专业”，沦为山东省内培育3D打印机人才为数不多的高校。

2015年学校与全球500强劲企业——甲骨文（Oracle）山东OAEC人才产业基地合作开办了“甲骨文—凯文软件技术专业”，牵头培育复合性应用型IT人才。2016年学校开办了“山东省企校资源共享智能生产技术应用于（工业机器人应用于）专业”。2016年学校与世纪鼎利集团资源共享“互联网+学院”，开办了工业机器人技术、物联网应用于技术、移动应用于研发、移动通信技术、电子商务专业。

2018年学校通过校企合作开办了大数据专业。　　目前，学校已创建了完备的专业动态调整机制，每年根据区域经济产业链对人才的市场需求调整专业结构，确实构建了专业链与产业链的密切接入，为山东省和济南市的新旧动能切换、产业升级获取了人才反对，同时确保了学生充分就业。　　学校推崇专业群和特色专业建设，并以此来提升专业建设整体水平。已竣工机械设计生产类、电子信息类、汽车类、土建类、财经商贸类五大优势专业群。

其中，已竣工省级品牌专业群两个，省级特色专业4个，省级精品课程11门，省级、市级资源共享课各一门。　　深化产教融合 建构工匠育人新模式　　产教融合、校企合作是职业教育发展的必由之路。几年来，学校大大深化产教融合、校企合作，从校企开办订单班、资源共享实训进修基地到资源共享二级学院，走进了一条从单向合作到产教深度融合的发展道路。目前校企资源共享新的专业8个、实训科研基地8个、二级学院1个，校外进修基地86个。

　　在产教融合的实践中，校企联合探寻建构了“工匠育人”新模式，着力培育工匠精神，即培育学生脚踏实地、专心行事的工作态度，精益求精、执着卓越的执著精神，爱岗敬业、无私奉献的杰出品德。　　在“工匠育人”新模式中，学校奠定了“市场需求导向、基本理论、能力为本、应用于驱动”的培育新理念。根据学生专业知识与能力分解的逻辑路径，在课程体系上提高了“四板块”，即“基本知识、专业理论、校内实训、生产实践”；针对有所不同的板块采行“六环节”协同已完成的具体实施模式，即“听得专业课程、观案例应用于、学工艺流程、做到小型产品、评论效益利害、托实践中能力”。创建了基础理论课教师、专业课教师、校内技师、校外技师、企业高级专家“五位一体”的师资团队。

打造出了三级协同的校企联盟，构成对话、互惠、网络的实践中教学基地；将企业“工匠文化”与校园文化深度融合到育人的全过程，建构了工匠文化。构成了学生本人、培育主体（二级学院）、管理机构（教务处、教学督导筹办、低收入创业指导处）、用人单位构成的“四方评价体系”。　　实行工匠育人新模式后，更进一步提高了人才培养质量。2017年8月由学校3D打印机专业学生参予摄制的专题片《少年工匠》攀上了中国教育电视台荧屏，学校6位学子在现场展出了3D打印机技术，学生们较好的专业技能和创新能力获得行业专家与现场观众的完全一致赞誉。

　　强化实践中平台建设 培育学生的创新能力　　为实行国家创意驱动战略，培育学生的创意意识和能力，学校通过自辟、校企合作“三级协同”联盟资源共享，在校内创建了8个集教学、实训、科研为一体的科研中心。如，国家数控工程中心山东培训分中心、较慢生产国家工程研究中心技术培训中心、中国建筑科学研究院PKPM实验室山东实训基地、博世汽车临床实训中心、甲骨文—凯文IT云教育中心、凯文科技职院—华科三维3D打印机协同发展中心、山东省高等学校“机电一体化工程技术研发中心”、济南市“智能生产技术专业性公共实训中心”等。同时，还创建了公共基础实验室和专业实验室87个，实验超过全部班车；创建了大学生低收入创业指导中心和产卵基地。

构成了公共基础实验、专业基础实验、专业实验、综合实训、创意创业实践中“五位一体”的实践中教学体系。　　相结合实践中平台，培育创新能力。学校常常举行科技创新讲座、杰出毕业生报告会，以此来培育学生的创意意识；的组织学生参与校级、省级、国家级别技能大赛、创意创业大赛，以此培育学生的创意思维能力；学校以科技社团、科研小组为载体，积极开展科技创新活动，培育学生的创新能力。

丰富多彩的创意教育活动，培育了学生的创新能力。如机械工程学院的学生科研小组，近几年研制出了三可多功能电脑桌、万能扳手、3D打印机月球小夜灯等科技小发明产品20余项，其中，三可多功能电脑桌荣获全国3D大赛二等奖。2016年8月,学校学生参与了“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创意创效创业大赛，与全国680多所高职院校的15000名学生同台竞争，参赛项目“盐芯自动化生产线研制”荣获国赛一等奖。

学校学生以专业技能水平低、创新能力强劲、发展后劲脚颇受用人单位的注目。近三年毕业生就业率仍然维持在95%以上。

　　以技术难题为导向 遵守社会服务宗旨　　学校以服务区域发展为己任，以解决问题企业行业技术难题为导向，制订了一系列鼓舞政策，成立了专项科研经费，希望教师面向企业行业积极开展技术开发与服务。学校创建了“定向研发、定向转化成、定向服务”的订单式科技创新和成果转化成制度，构建了研发与市场需求的无缝接入。

近年来，学校为济南钢铁总厂研制了“矿井安全门”；为胜利油田研制了“油田抽油杆防偏磨装置”；为济南奥迈科技有限公司研制了“数控雕刻加工机”“视频铁环”；为山东黄河河务部门研制了“数控超强汽蚀微沙机”；为医院研制了“血液微量元素分析仪”；为环卫部门研制了“电动拖地车”等30余项科研成果。其中，为企业研制的“数控压制盐芯自动化生产线”项目大幅度提高了生产效率。该项目空缺了国内技术空白并荣获“山东高等学校杰出科研成果一等奖”。　　学校利用优质的教育资源，为企业职工积极开展技术培训班20多期，培训职工2000余人。

如为中国重汽集团举行“数控机床故障诊断与修理”技术培训班7期。同时，学校还为济南市章丘区农民工举行了高级钳工、维修电工等多期培训班，为大力发展乡村经济贡献了力量。

总之，学校以实际行动遵守了服务区域发展的办学宗旨。　　改革创新思政工作 建构“三育人”体系　　学校党委牢牢地做到社会主义办学方向，全面秉持党的教育方针，一直把“立德树人”作为高校的根本任务,大大改革创新党建思想政治工作，建构了思政课教学、日常教育与管理、校园文化建设、社会实践中活动、网络宣传教育“五位一体”的思想政治工作体系，将思想政治工作跨越于教育教学全过程，构成了“全员育人、全过程育人、全方位育人”的格局。在培育社会主义核心价值观，协助学生自由选择主流文化、崇尚主流价值、培育大学精神等方面，起着了极大的教育引导起到。　　近几年来，学校辈出一批杰出的学生典型。

比如，2014届毕业生魏克强，在电子竞技联赛中代表中国队出赛美国暴雪世界联赛并取得季军，在魔兽世界Y2出征杯中取得冠军等10余项奖牌。他把取得的奖金2.6万元捐献福利院，向社会奉献给了爱心。

再行比如，学生吴晓东、武宗金湖中救回老人的先进事迹被众多社会媒体竞相报导，2018年4月两名同学被颁发第六届章丘区道德模范称号，2019年1月又荣获“济南榜样”荣誉称号。　　29年的努力奋斗足迹，披荆斩棘，风雨兼程，成就巅峰。学校的办学成就获得各级政府部门及社会各界的高度接纳和赞誉。学校荣获“全国百强职校”“全国高校创意创业成果产卵奖”“山东省高校后勤工作、校园绿化与管理、校园治安防止先进设备单位”等称号。

学校党组织两次荣获“山东省高校先进设备基层党组织”称号。学校团委荣获“山东省五四红旗团委”并倒数7年取得“济南市五四红旗团委”称号。校长吴梦军教授荣获全国“三八红旗手”、第四届“黄炎培卓越校长奖”、“全国职业教育先进个人”等多项荣誉称号。

　　勠力所画蓝图 同心奔未来　　车站在新起点，飞向新的目标。目前全校师生于是以以学校改名为山东工程职业技术大学为契机，在学校党政领导班子的坚毅领导下，勠力绘制职业本科教育发展的宏伟蓝图，同心奔向学校发展的新目标！　　学校领导班子指出，作为职业本科试点院校，肩负着先行先试的神圣愿景，感到责任重大。

试点本身就是探寻与创意，要严肃研究职业本科与普通应用型大学的区别，糅合国外的成功经验，超越现有的培育模式，全力打造出职业教育改革的样板，向党、政府和社会交上一份失望的答卷。　　思想是行动的先导，要作好试点工作就必需转变思想观念。

从2018年12月开始，学校党政领导班子率领全校师生积极开展了职业本科教育大自学大辩论活动。学校开设了现代职业教育大讲堂，目前已邀4位国内著名专家讲授对现代职业教育、尤其是职业本科教育的解读和了解；今年2月又举行了科级以上干部研讨班，了解自学研讨职业本科教育的办学理念、办学规律、办学标准等问题；今年3月学校正式成立了高等职业教育研究院，并奠定了19项研究课题，重点研究职业本科教育发展中的问题。

通过多种形式的自学研讨，使全体师生提升了思想认识，改版了办学理念。　　在此基础上，学校明确提出了试点工作新思路：按照本科职业教育的新拒绝，展开“对标、优化、转型、统合、提高”，全面提高本科职业教育的人才培养质量和管理水平。　　学校更进一步具体了办学定位、发展目标，厘清了办学思路。

　　学校坚决扎根济南，服务山东，为区域经济社会发展培育德、智、体、美、劳全面发展的高层次技术技能人才。　　学校探讨山东省新旧动能切换根本性工程实施规划，接入山东省“十强”产业规划和济南新旧动能切换先行区及济南市十大产业发展规划，奠定了以工居多，工、管、经、艺协调发展的专业定位；确认了建设首批职业本科专业：“机械设计生产及其自动化”“智能生产工程”“汽车服务工程”“土木工程”“工程造价”“软件工程”“物联网工程”“电子商务”“会计学”“财务管理”等10个优势引人注目的专业。　　学校之后坚决“工程性，融合型”特色办学思路。工程性是指学校以工科居多，主要专门从事工程专业教育，培育工程类人才；融合型是指不仅与企业、行业、产业互为融合，同时增强教学过程与生产实践的融合，校内各学科、专业之间的互相融合，大大提高人才培养的规格和质量。

　　学校坚决高起点规划、高水平建设、高质量发展，奠定了建设在全省、全国特色独特高水平职业技术大学的发展目标。目前，全校师生在学校党政班子的坚毅领导下，严肃贯彻落实党的十九大精神和全国全省教育大会精神，锐意改革，开拓创新，以圆润的热情、昂扬的斗志、顽强拼搏的精神，为构建学校新的发展目标而努力奋斗。

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